Cette section pr\u00e9sente toutes les ressources auxquelles tous les \u00e9l\u00e8ves peuvent avoir acc\u00e8s pendant chaque composante du test, en plus des fonctionnalit\u00e9s et des outils d’accessibilit\u00e9 int\u00e9gr\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
RAPPEL<\/strong> Tous les \u00e9l\u00e8ves peuvent acc\u00e9der \u00e0 des exercices de respiration virtuels et \u00e0 des rappels de strat\u00e9gies sur la plateforme de test en ligne qui peuvent \u00eatre utilis\u00e9s avant d’acc\u00e9der \u00e0 une s\u00e9ance ou \u00e0 une \u00e9tape de test.<\/p>\n\n\n\n Tous les \u00e9l\u00e8ves ont acc\u00e8s \u00e0 un ensemble d’outils d’accessibilit\u00e9 situ\u00e9 sur la barre d’outils de l’\u00e9l\u00e8ve sur la plateforme de test en ligne. Ces outils comprennent : <\/p>\n\n\n\n Consultez la section Responsabilit\u00e9s professionnelles<\/a><\/span><\/strong> pour conna\u00eetre toutes les responsabilit\u00e9s professionnelles des directions l’\u00e9cole, du personnel enseignant et de toutes les personnes impliqu\u00e9es dans l’administration du test. Les ressources et d\u2019outils d\u2019accessibilit\u00e9 autoris\u00e9s<\/strong> et les ressources qui ne sont PAS<\/strong> autoris\u00e9s<\/strong> pendant le test sont d\u00e9crits ci-dessous.<\/p>\n\n\n\n IMPORTANT<\/strong> Les ressources et soutiens autoris\u00e9s<\/strong> pour tous<\/strong> les \u00e9l\u00e8ves pendant le test sont \u00e9num\u00e9r\u00e9s dans les tableaux ci-dessous.<\/p>\n\n\n Lecture textuelle de consignes et\/ou de questions par le personnel enseignant ou le personnel de soutien aux \u00e9l\u00e8ves, si demand\u00e9.<\/p>\n<\/td>\n Lecture textuelle de consignes et\/ou de questions par le personnel enseignant ou le personnel de soutien aux \u00e9l\u00e8ves, si demand\u00e9.<\/p>\n Les \u00e9l\u00e8ves peuvent avoir une copie papier de la Feuille de formules* de l\u2019OQRE (cycle moyen seulement<\/strong>)<\/p>\n Les \u00e9l\u00e8ves peuvent avoir une copie papier des Glossaires fran\u00e7ais-anglais et anglais-fran\u00e7ais de l\u2019OQRE.*<\/td>\n<\/tr>\n Ces tableaux d\u00e9crivent les principales ressources et soutiens qui NE sont PAS autoris\u00e9s <\/strong>pendant le test. Pour obtenir de plus amples renseignements, veuillez consulter les Responsabilit\u00e9s professionnelles<\/a><\/span><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n IMPORTANT<\/strong> Des feuilles-r\u00e9ponses facultatives pour l\u2019impression de format en gros caract\u00e8res sont disponibles pour les questions \u00e0 r\u00e9ponse construite dans la composante Fran\u00e7ais uniquement. Ces feuilles-r\u00e9ponses facultatives sont disponibles pour les \u00e9l\u00e8ves qui ont besoin de plus d\u2019espace pour \u00e9crire. Si vous utilisez ces feuilles-r\u00e9ponses facultatives, elles ne peuvent pas \u00eatre num\u00e9ris\u00e9es (le code QR et le nom de l\u2019\u00e9l\u00e8ve ne se trouvent pas sur ces feuilles). La r\u00e9ponse de l\u2019\u00e9l\u00e8ve doit \u00eatre transcrite sur la plateforme de test en ligne. Les feuilles-r\u00e9ponses facultatives doivent ensuite \u00eatre d\u00e9chiquet\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n Cliquez ci-dessous pour t\u00e9l\u00e9charger les feuilles facultatives pour l’impression de gros caract\u00e8res pour les cycles primaire ou moyen.<\/p>\n\n\n\n
Il n’est pas<\/strong> n\u00e9cessaire de modifier les affichages de la salle de classe pour le test.<\/p>\n\n\n\nFonctionnalit\u00e9s et outils d\u2019accessibilit\u00e9 int\u00e9gr\u00e9s pour l’ensemble des \u00e9l\u00e8ves<\/h2>\n\n\n\n
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Soutien et ressources pour l’ensemble des \u00e9l\u00e8ves<\/h2>\n\n\n\n
Les \u00e9l\u00e8ves ayant des besoins particuliers, les \u00e9l\u00e8ves avec des circonstances particuli\u00e8res, y compris les \u00e9l\u00e8ves plurilingues apprenantes et apprenants du fran\u00e7ais, incluant les \u00e9l\u00e8ves nouveaux arrivants peuvent b\u00e9n\u00e9ficier d’adaptations et de soutiens suppl\u00e9mentaires autoris\u00e9s. Pour plus de d\u00e9tails, r\u00e9f\u00e9rez-vous \u00e0 la section Adaptations et exemptions<\/strong><\/span><\/a> ou \u00e0 la section \u00c9l\u00e8ves plurilingues apprenantes et apprenants du fran\u00e7ais, incluant les \u00e9l\u00e8ves nouveaux arrivants<\/span><\/strong><\/a>.<\/p>\n\n\n\nSoutien et ressources permis<\/h2>\n\n\n\n
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\n POUR TOUTES LES COMPOSANTES (LECTURE, \u00c9CRITURE, MATH\u00c9MATIQUES)<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n \n -Les \u00e9l\u00e8ves peuvent utiliser des \u00e9couteurs et du bruit blanc ou de la musique apaisante, si n\u00e9cessaire.
-Les \u00e9l\u00e8ves peuvent utiliser un crayon, une gomme \u00e0 effacer, une r\u00e8gle et du papier brouillon (les travaux de brouillon doivent \u00eatre ramass\u00e9s et d\u00e9truits apr\u00e8s chaque s\u00e9ance et \u00e9tape du test).
-Fournir des rappels, soit toucher le bureau, soit un signal verbal, servant \u00e0 rediriger l\u2019attention de l’ \u00e9l\u00e8ve qui est hors t\u00e2che;\u00a0
-Fournir un endroit calme, un si\u00e8ge privil\u00e9gi\u00e9 dans la salle de test ou un endroit qui permet \u00e0 l’\u00e9l\u00e8ve de travailler en retrait ou individuellement ;
-Pr\u00e9voir du temps suppl\u00e9mentaire et des pauses supervis\u00e9es, si n\u00e9cessaire.
-Il est permis \u00e0 l’\u00e9cole d’\u00e9tablir des horaires flexibles durant la p\u00e9riode d’administration.
-Les \u00e9l\u00e8ves peuvent utiliser la synth\u00e8se vocale int\u00e9gr\u00e9e, les outils d’accessibilit\u00e9 et les fonctions de la plateforme de test en ligne (par exemple, zoom, contraste \u00e9lev\u00e9, etc.).<\/td>\n<\/tr>\n\n LECTURE<\/strong> seulement<\/td>\n \u00c9CRITURE<\/strong> seulement<\/td>\n MATH\u00c9MATIQUES<\/strong> seulement<\/td>\n<\/tr>\n \n Aucune ressource n’est autoris\u00e9e.<\/span><\/td>\n Les \u00e9l\u00e8ves peuvent utiliser un dictionnaire, y compris un dictionnaire \u00e9lectronique ou personnel, et un th\u00e9saurus pour les questions \u00e0 r\u00e9ponse construite uniquement<\/strong>.<\/p>\n Les \u00e9l\u00e8ves peuvent utiliser une calculatrice suppl\u00e9mentaire, du mat\u00e9riel de manipulation ou les applications virtuelles, y compris le mat\u00e9riel de manipulation en ligne qui ne sont pas didactiques<\/strong> et que les \u00e9l\u00e8ves utilisent r\u00e9guli\u00e8rement<\/p>\n \n *<\/em> Une feuille facultative pour l’impression de gros caract\u00e8res est \u00e9galement disponible.<\/em><\/td>\n<\/tr>\n \n \u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/figure>\n\n\n Soutien et ressources NON permis<\/h2>\n\n\n\n
POUR TOUTES LES COMPOSANTES (LECTURE, \u00c9CRITURE, MATH\u00c9MATIQUES)<\/strong><\/td><\/tr> \u25e6 Ne pas<\/strong> permettre aux \u00e9l\u00e8ves d’utiliser d’autres ressources ou supports qui ne sont pas mentionn\u00e9s dans ce guide d’utilisation.
\u25e6 Ne pas<\/strong> influencer les r\u00e9ponses des \u00e9l\u00e8ves de quelque mani\u00e8re que ce soit ou attirer l’attention sur une partie sp\u00e9cifique du test.
\u25e6 Ne pas<\/strong> d\u00e9finir, traduire ou expliquer les questions, les texte de lecture ou les mots aux \u00e9l\u00e8ves.<\/td><\/tr>LECTURE<\/strong><\/td> \u00c9CRITURE<\/strong><\/td> MATH\u00c9MATIQUES<\/strong><\/td><\/tr> \u25e6 Ne pas<\/strong> lire les questions ou les textes de lecture \u00e0 l’\u00e9l\u00e8ve. Ils peuvent utiliser l’outil de synth\u00e8se vocale qui est int\u00e9gr\u00e9 \u00e0 la plateforme de test.
\u25e6 Ne pas<\/strong> autoriser les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 utiliser un dictionnaire ou un th\u00e9saurus (y compris les dictionnaires \u00e9lectroniques et les outils de traduction).<\/td>\u25e6 Ne pas<\/strong> r\u00e9viser le travail de l’\u00e9l\u00e8ve (par exemple, ne pas l’aider pour l’orthographe, le vocabulaire, la ponctuation).<\/td> \u25e6 Ne pas<\/strong> autoriser les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 utiliser un dictionnaire ou un th\u00e9saurus (y compris les dictionnaires \u00e9lectroniques).<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n Feuilles facultatives pour l’impression de gros caract\u00e8res<\/h2>\n\n\n\n
Les r\u00e9ponses \u00e9crites \u00e0 la main sur les feuilles facultatives pour l’impression de gros caract\u00e8res doivent \u00eatre tap\u00e9es dans la plateforme de test en ligne. Ne num\u00e9risez pas ces feuilles.<\/p>\n\n\n\n